Lớp học đảo ngược là mô hình học tập ngược lại với mô hình học tập truyền thống. Học sinh sẽ học bài trước khi lên lớp thông qua các video bài dạy cô gửi, tài liệu hỗ trợ. Đôi khi là các cuộc thảo luận trực tuyến và chuẩn bị câu hỏi, chủ đề thảo luận. Sau đó, khi lên lớp, học sinh đặt các câu hỏi để giáo viên giải đáp; cùng làm bài tập và thảo luận nhóm… để hiểu sâu và mở rộng kiến thức. Lớp học đảo ngược tạo môi trường học tập linh hoạt, cho phép học sinh lựa chọn cách thức, địa điểm, thời gian học tập phù hợp với lịch trình cá nhân, giáo viên cũng sẽ linh hoạt hơn trong đánh giá việc học tập của học sinh. Trong lớp học truyền thống, giáo viên là trung tâm thông tin, HS có thảo luận đều xoay quanh những ý kiến chủ đạo, dẫn dắt của thầy cô. Ở mô hình lớp học đảo ngược, học sinh là trung tâm của quá trình học; thời gian ở lớp dành cho thảo luận các kiến thức sâu hơn, tạo cơ hội học tập phong phú, kết nối, ứng dụng, phản biện. Lớp học đảo ngược cung cấp nội dung học tập một cách có định hướng, qua đó sẽ tối ưu hóa thời gian ở lớp. Thầy cô xác định rõ nội dung và mục đích bài học cho học sinh, còn học sinh chủ động tìm kiếm, khám phá, lĩnh hội. Lớp Hai 4 đã thực hiện 4 bài học trong tháng 9 với hình thức lớp học đảo ngược. Học sinh tham gia học tập tích cực ở nhà và hoàn thành các nhiệm vụ học tập ở lớp sôi nổi, hứng thú. Ngoài ra, với nội dung bài toán Giờ, phút, xem đồng hồ thì Giờ và phút là những khái niệm thời gian còn khá trừu tượng đối với HS lớp 2, nên việc dùng phương pháp Lớp học đảo ngược sẽ giúp các em có cơ hội được tìm hiểu bài trước và được tìm hiểu cả cách xem đồng hồ thế nào là chính xác. Do vậy, cô và trò lớp Hai 4 đã cùng thực hiện phương pháp Lớp học đảo ngược để thực hiện tiết học này. Các em đã được cô giáo giao nhiệm vụ tìm hiểu các câu hỏi về nội dung bài học.
